编者按ai 文爱

       "世间上百年名校无非育东说念主，天劣等一等工作还是教书。"

       清华大学高度属目栽植造就，对峙师德师风第一评价依次和教书育东说念主第一学术职责，明确造就亦然学术。为提醒教师永久站在教书育东说念主第一线，成长为新期间的“大先生”，党委教师职责部、东说念主事处、教务处、造就质地评估中心劝诱推出“后生教师造就优秀奖”特辑，选树优秀教师典范，激勉稠密教师躬耕教坛、积极投身栽植强国建筑，让尊师重道成为校园最好意思的风俗。

       清华大学“后生教师造就优秀奖”是学校后生教师的最高造就荣誉，每年评比一次，以奖励嗜好造就职责，在栽植造就改进和造就职责中作念出隆起收货的后生教师。自1997年建树以来，已有303名教师获奖。“后生教师造就优秀奖”饱读动后生教师脱颖而出，对鞭策教师队伍建筑和造就质地擢升产生了积极的影响。

       本年7月，清华大学2023年度“后生教师造就优秀奖”奖赏名单公布，共有10名优秀后生教师获此荣誉，区别是马丽然（机械系）、张鹏龙（公管学院）、张亦凝（外文系）、蒋澈（东说念主文体院）、杨听宇（体育部）、张伟（艺教中心）、邓婉璐（统计系）、伍珍（感情系）、赵燚（谈话中心）和胡振中（深圳海外磋议生院）。让咱们一说念走近这些优秀“青椒”，感受他（她）们用学术造诣启迪学生心智、以学者胸宇躬身育东说念主工作的为师之说念。

本期青教

       自2018年归国入职以来，张鹏龙围绕树德树东说念主的中枢任务，将价值塑造、能力培养、学问传授“三位一体”的育东说念左右念融入造就实施。他劝诱巨匠料理学科“明德为公”的精神，历久对峙“求同存异，同时兼备”、“身膂力行，躬行实施”、“潜心育才，面向昔时”的造就主见，戮力于培养昔时的国度处治和全球处治东说念主才。

       面向磋议生，他主要西宾《经济学旨趣》《Belt and Road Initiative and the Reshaping of World Economy》以及《Development: Theory and Practice》三门课程。其中，中国粹生本科专科遮掩20多个标的，海外学生来自全球60多个国度和地区。

       张鹏龙已指导毕业硕士生11名、毕业博士生1名，在读硕士生13名，在读博士生4名。指导的磋议生曾获清华大学校级优秀博士学位论文、校级优秀毕业生、磋议生国度奖学金等荣誉；指导的磋议生在《料理天下》等巨擘期刊发表多篇高质地学术论文。

01.求同存异 同时兼备

       张鹏龙的《“一带一齐”倡议与全球经济新形态》课程故意面向海外学生，探讨古丝绸之路的历史、工业好意思丽的演变，以及中国对于发展、改进、盛开、改变的表面与实施。课程分析中国在全球经济中的变装，并叙述中国与“一带一齐”沿线国度在鞭策该倡议流程中热切的经济表面与实施。海外学生来自全球60多个国度和地区，既有来自西洋进展国度的学生，也有来自亚非拉发展中国度的学生，配景差异。张鹏龙秉持“求同存异，同时兼备”的理念，在课程联想上充分有计划学生的万般性和不同的需求，联想了极具本性的造就决议。

       他联想了“我和我的故国”系列个东说念主功课，饱读动学生从基础才气建筑、民族品牌、相差口交易、外商班师投资、产业保护政策、经济开辟特区等方面深入探讨我方国度的国情。此外，他还联想了“故国和它的一又友”系列小组禀报，饱读动来自不同国度的学生构成小组，围绕基础才气建筑与全球经济处治展建国别对比磋议和磋议，并归纳纪念国度之间的共性与内涵。通过个东说念主功课与小组功课的劝诱，海外学生在磋议中浮松形成了“和而不同”的发展理念。

       通过课程造就，海外学生掌执了基础才气与经济发展的基本办法，了解了西洋国度与亚非拉国度在基础才气建筑上的差异，并在此基础上意会了“一带一齐”倡议的中枢内涵过甚影响。通过国度之间的横向相比，学生们掌执了定性与定量相劝诱的分析方法，粗野通过评估基础才气建筑水平，作念出对列国发展策略的科学判断。通过对比分析，学生们意志到国度发展不仅是合营与共赢的流程，亦然与西方进展国度竞争与合营的流程，从而加深了对“合营共赢”理念的意会。

张鹏龙和海外学生合影

02.身膂力行 躬行实施

       在造就流程中，张鹏龙尤其防护表面与实施的劝诱。在《发展表面与实施》课程中，他以发展中国度为磋议对象，旨在提醒学生掌执一个全面的海外发展表面框架。通过相比早期工业化经济体与新兴工业化经济体、中等收入经济体与欠进展经济体，对发展的说念路、资历与训戒开展磋议和磋议。大批海外学生对中国的发展实施过甚谢天下经济中的变装充满了意思意思，张鹏龙通过“身膂力行，躬行实施”的样式，使学生在表面学习中获取实施的感悟。

       在西宾全球数字基础才气时，他组织学生在线测试各自地方国度的网罗速率。后果清晰英国和韩国的网速最快，而柬埔寨和缅甸的网速最慢，进展国度的网速不错是发展中国度的十倍以上。尽管实验方法略显肤浅，数据样本也不齐全科学，但这一实验却让学生对发展中国度的数字基础才气逾期气象有了更为直不雅的意志，并加深了对“一带一齐”倡议中基础才气建筑热切性的意会。

       此外，他还组织学生前去酬酢部有关部门调研“一带一齐”沿线国度的酬酢政策变迁；携带学生参不雅北京市缠绵展览馆等地，了解皆门基础才气建筑的千年历史；罗致央视CGTN采访，磋议全球经济处治的热门问题；举办公益直播讲座，作事于学院干部栽植中心等培训款式。通过这些社会实实验径，他与学生们共同走出校园，亲自参与并意会中国在全球经济中的发展实施。

组织学生前去酬酢部有关部门调研

携带学生参不雅北京市缠绵展览馆

罗致央视CGTN采访

举办公益直播讲座

03.潜心育才 面向昔时

       与传统的线下课堂不同，张鹏龙充分欺诈线上造就的契机，将线上的课堂打变成“一带一齐”倡议主题的袖珍“海外会议”。选课的学生们身处天下几十个国度，同期饰演着多种变装，举例各自国度的利益代表、中国投资的地区代理、报说念新闻的前哨记者等。与大批近似课程的定性分析不同，他的课程愈加侧重列邦交易、投资、减贫等方面的定量磋议，用方法和数据培养学生严谨全面的逻辑和孤独念念考的能力。他饱读动亚非拉学水果敢想象我方国度在昔时海外经济新形态中的地位和作用，以增强发展中国度学生对我方故国的信心。他饱读动海外学生勉力成长为“亲中”政事家和全球处治东说念主才。

课程组演讲比赛合影

       在课程联想上，他防护饱读动学生为昔时的个东说念主和国度发展建言献计，举例，联想“我和我的家乡”“十年之后的巨匠处治”系列功课，激勉学生为家乡的发展与处治提前缠绵。通过对比磋议，学生在学习流程中浮松增强了“以东说念主为本”的念念想，并意会了“全面平衡”发展理念的中枢。他通过造就激勉中国粹生成长为具备说念德修养和专科能力的国度处治东说念主才。

“十年之后的巨匠处治”系列功课

张鹏龙与学生们合影

       “桃李芬芳，教泽绵长”是每一位教师的东说念主生联想。栽植不单是是传授学问，更热切的是培养东说念主的品德和能力，为社会培养出灵验之才。同期，栽植的影响亦然深切的，它不仅粗野影响一个东说念主的成长和发展，还粗野影响扫数社会的逾越。张鹏龙将以巨匠料理中的“明德为公”为最高价值，遵照“潜心育才”的初志，愈加勉力地把学生培养成为国度处治与全球处治的优秀东说念主才。

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